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- 小學(xué)階段深度學(xué)習(xí) 內(nèi)容精選 換一換
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來自：百科華為云計(jì)算 云知識(shí) 深度學(xué)習(xí)概覽 深度學(xué)習(xí)概覽 時(shí)間：2020-12-17 10:03:07 HCIA-AI V3.0系列課程。本課程主要講述深度學(xué)習(xí)相關(guān)的基本知識(shí)，其中包括深度學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程、深度學(xué)習(xí)神經(jīng) 網(wǎng)絡(luò)的部件、深度學(xué)習(xí)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)不同的類型以及深度學(xué)習(xí)工程中常見的問題。 目標(biāo)學(xué)員來自：百科
- 小學(xué)階段深度學(xué)習(xí) 相關(guān)內(nèi)容
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大V講堂——雙向深度學(xué)習(xí) 大V講堂——雙向深度學(xué)習(xí) 時(shí)間：2020-12-09 14:52:19 以當(dāng)今研究趨勢(shì)由前饋學(xué)習(xí)重新轉(zhuǎn)入雙向?qū)ε枷到y(tǒng)為出發(fā)點(diǎn)，從解碼與編碼、識(shí)別與重建、歸納與演繹、認(rèn)知與求解等角度，我們將概括地介紹雙向深度學(xué)習(xí)的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、應(yīng)用場(chǎng)景，著重介紹雙向深度學(xué)習(xí)理論、算法和應(yīng)用示例。來自：百科來自：百科
- 小學(xué)階段深度學(xué)習(xí) 更多內(nèi)容
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類的水平。本課程將介紹深度學(xué)習(xí)算法的知識(shí)。 課程簡(jiǎn)介 本課程將會(huì)探討深度學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)理論、算法、使用方法、技巧與不同的深度學(xué)習(xí)模型。 課程目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員： 1、掌握神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論。 2、掌握深度學(xué)習(xí)中數(shù)據(jù)處理的基本方法。 3、掌握深度學(xué)習(xí)訓(xùn)練中調(diào)參、模型選擇的基本方法。來自：百科![]()
華為云計(jì)算 云知識(shí) 大V講堂——能耗高效的深度學(xué)習(xí) 大V講堂——能耗高效的深度學(xué)習(xí) 時(shí)間：2020-12-08 10:09:21 現(xiàn)在大多數(shù)的AI模型，尤其是計(jì)算視覺領(lǐng)域的AI模型，都是通過深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行構(gòu)建的，從2015年開始，學(xué)術(shù)界已經(jīng)開始注意到現(xiàn)有的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型都是需要來自：百科![]()
華為云計(jì)算 云知識(shí) 基于深度學(xué)習(xí)算法的語音識(shí)別 基于深度學(xué)習(xí)算法的語音識(shí)別 時(shí)間：2020-12-01 09:50:45 利用新型的人工智能（深度學(xué)習(xí)）算法，結(jié)合清華大學(xué)開源語音數(shù)據(jù)集THCHS30進(jìn)行語音識(shí)別的實(shí)戰(zhàn)演練，讓使用者在了解語音識(shí)別基本的原理與實(shí)戰(zhàn)的同時(shí)，更好的了解人工智能的相關(guān)內(nèi)容與應(yīng)用。來自：百科![]()
華為云計(jì)算 云知識(shí) 深度學(xué)習(xí)：IoT場(chǎng)景下的AI應(yīng)用與開發(fā) 深度學(xué)習(xí)：IoT場(chǎng)景下的AI應(yīng)用與開發(fā) 時(shí)間：2020-12-08 10:34:34 本課程旨基于自動(dòng)售賣機(jī)這一真實(shí)場(chǎng)景開發(fā)，融合了物聯(lián)網(wǎng)與AI兩大技術(shù)方向，向您展示AI與IoT融合的場(chǎng)景運(yùn)用并解構(gòu)開發(fā)流程；從 物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來自：百科![]()
、自動(dòng)機(jī)器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。 課程簡(jiǎn)介 本教程介紹了AI解決方案深度學(xué)習(xí)的發(fā)展前景及其面臨的巨大挑戰(zhàn)；深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本單元組成和產(chǎn)生表達(dá)能力的方式及復(fù)雜的訓(xùn)練過程。 課程目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員： 1、了解深度學(xué)習(xí)。 2、了解深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。 課程大綱 第1章 深度學(xué)習(xí)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來自：百科![]()
華為云計(jì)算 云知識(shí) 云遷移驗(yàn)收優(yōu)化階段事項(xiàng) 云遷移驗(yàn)收優(yōu)化階段事項(xiàng) 時(shí)間：2021-02-20 16:58:27 云遷移驗(yàn)收優(yōu)化“四階17步”的最后一個(gè)階段，主要是在遷移完成后對(duì)業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)遷移項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收。 云遷移優(yōu)化驗(yàn)收階段工作細(xì)化 監(jiān)控 割接后，業(yè)務(wù)運(yùn)行穩(wěn)定性監(jiān)控：來自：百科![]()
統(tǒng)一認(rèn)證。按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分層開展、分步實(shí)施的原則對(duì) XX 市智慧教育平臺(tái)與“湘教云”進(jìn)行對(duì)接。分三個(gè)階段：第一階段實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄與 統(tǒng)一身份認(rèn)證 系統(tǒng)，第二階段實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享，第三階段實(shí)現(xiàn)應(yīng)用共享。對(duì)接工作在 XX 市教育局統(tǒng)籌下，根據(jù)“湘教云”標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范開展建設(shè)。XX 市智慧教育平臺(tái)來自：云商店![]()
云遷移中遷移實(shí)施階段概覽 云遷移中遷移實(shí)施階段概覽 時(shí)間：2021-01-29 09:54:43 “四階17步”的第三個(gè)階段，主要是按照既定方案進(jìn)行實(shí)施，并把控好遷移風(fēng)險(xiǎn)。遷移實(shí)施階段中主要包含以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)施研討、云上資源發(fā)放、數(shù)據(jù)同步、業(yè)務(wù)切割。 遷移實(shí)施階段工作細(xì)化 數(shù)據(jù)實(shí)來自：百科![]()
華為云計(jì)算 云知識(shí) 云遷移規(guī)劃設(shè)計(jì)階段概況 云遷移規(guī)劃設(shè)計(jì)階段概況 時(shí)間：2021-01-29 09:25:09 “四階17步”的第二個(gè)階段，主要是根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行方案定制和編寫。過程包含：上云方案設(shè)計(jì)、遷移方案設(shè)計(jì)、功能和性能驗(yàn)證、操作手冊(cè)制定、制定實(shí)施計(jì)劃。 遷移規(guī)劃設(shè)計(jì)工作細(xì)分來自：百科![]()
華為云計(jì)算 云知識(shí) 云遷移調(diào)研評(píng)估階段事項(xiàng) 云遷移調(diào)研評(píng)估階段事項(xiàng) 時(shí)間：2021-01-29 08:50:00 上云遷移是一項(xiàng)復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性工程，稍有不慎就會(huì)帶來不可預(yù)估的重大損失。因此我們?cè)谶M(jìn)行云遷移工作是必須有一套完整周密的方法論來指導(dǎo)、支撐云遷移工作的完成。華為憑借著來自：百科![]()
華為云計(jì)算 云知識(shí) 大數(shù)據(jù)的發(fā)展可以分為哪些階段 大數(shù)據(jù)的發(fā)展可以分為哪些階段 時(shí)間：2021-05-24 09:10:47 大數(shù)據(jù) 大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展可以按照其特點(diǎn)，分為大數(shù)據(jù)1.0、大數(shù)據(jù)2.0、大數(shù)據(jù)3.0階段，目前我們正處于大數(shù)據(jù)3.0階段。 大數(shù)據(jù)1.0：?jiǎn)我坏呐?jì)算 大數(shù)據(jù)2來自：百科![]()
華為云計(jì)算 云知識(shí) 數(shù)據(jù)庫不同階段事物名稱示例 數(shù)據(jù)庫不同階段事物名稱示例 時(shí)間：2021-06-02 14:35:51 數(shù)據(jù)庫 在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的不同階段，同一個(gè)事物會(huì)有不同的名稱，示例如下表： 文中課程 更多精彩課程、實(shí)驗(yàn)、微認(rèn)證，盡在??????????????????????來自：百科![]()
新奧爾良方法的四個(gè)階段 新奧爾良方法的四個(gè)階段 時(shí)間：2021-06-02 09:46:39 數(shù)據(jù)庫 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的新奧爾良(New Orleans)方法的四個(gè)階段分別是： 1. 需求分析階段：分析用戶需求 2. 概念設(shè)計(jì)階段：信息分析和定義 3. 邏輯設(shè)計(jì)階段：依據(jù)實(shí)體聯(lián)系進(jìn)行設(shè)計(jì)來自：百科![]()
華為云計(jì)算 云知識(shí) 數(shù)據(jù)管理 三個(gè)階段的對(duì)比 數(shù)據(jù)管理三個(gè)階段的對(duì)比 時(shí)間：2021-05-20 16:59:45 數(shù)據(jù)管理 數(shù)據(jù)庫管理 數(shù)據(jù)管理三個(gè)階段比較 人工管理階段 1、應(yīng)用程序管理數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)需要應(yīng)用程序自己設(shè)計(jì)，定義和管理，沒有相應(yīng)的軟件系統(tǒng)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)管理工作。應(yīng)用程序中不來自：百科![]()
華為云計(jì)算 云知識(shí) 數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì)階段的任務(wù) 數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì)階段的任務(wù) 時(shí)間：2021-06-02 10:05:39 數(shù)據(jù)庫 概念設(shè)計(jì)的任務(wù)，是分析用戶提出的需求，對(duì)用戶需求進(jìn)行綜合、歸納和抽象，形成一個(gè)獨(dú)立于具體數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的概念層次抽象模型，即為概念數(shù)據(jù)模型。 文中課程 更來自：百科![]()
華為云計(jì)算 云知識(shí) 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)需求分析階段的任務(wù) 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)需求分析階段的任務(wù) 時(shí)間：2021-06-02 09:52:46 數(shù)據(jù)庫 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)需求分析階段的任務(wù)，包括： 1. 對(duì)用戶業(yè)務(wù)行為和流程進(jìn)行調(diào)查，了解用戶對(duì)新系統(tǒng)的期望和目標(biāo)，了解目前現(xiàn)存系統(tǒng)的主要問題； 2. 系統(tǒng)調(diào)研、收集和分析需求，確定系統(tǒng)開發(fā)范圍；來自：百科![]()
、管理者的個(gè)性化服務(wù) -自適應(yīng)學(xué)習(xí) 通過課前、課中、課后、課外的教學(xué)資源數(shù)字化、個(gè)性化、及時(shí)性、互動(dòng)性、自適應(yīng)的教與學(xué)全流程，實(shí)現(xiàn)高效課堂，因材施教與泛在學(xué)習(xí) -家?；?dòng) 提升家校之間的信息透明度，利用移動(dòng)端的便捷性與及時(shí)性，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況隨時(shí)傳遞到家長(zhǎng)手中 智慧校園服務(wù)來自：百科
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