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教學(xué)分析 了解教師參與教學(xué)的互動(dòng)行為統(tǒng)計(jì),如批閱作業(yè)數(shù)量,回帖數(shù)和發(fā)帖數(shù)等. 1.4.4.4 學(xué)生進(jìn)度了解學(xué)生學(xué)習(xí)整體進(jìn)度匯總信息。 如學(xué)生的首次學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、客觀練習(xí)完成、主觀練習(xí)完成、記錄筆記數(shù)、發(fā)帖數(shù)和回帖數(shù)等。 4.5 結(jié)課管理 4.5.1 成績(jī)考核設(shè)置 包含線(xiàn)上考核設(shè)置與綜合考核設(shè)置。來(lái)自:云商店
核心,融合各類(lèi)教學(xué)、學(xué)習(xí)的資源應(yīng)用服務(wù),搭建集資源共享、網(wǎng)絡(luò)教研、互動(dòng)交流、在線(xiàn)學(xué)習(xí)為一體的資源公共服務(wù)體系,各應(yīng)用服務(wù)間無(wú)縫銜接,實(shí)現(xiàn)數(shù)字教學(xué)資源的深度應(yīng)用,同時(shí)為全縣教師、學(xué)生提供多層次、開(kāi)放式的互動(dòng)交流社區(qū),同時(shí)輔以各類(lèi)智能化終端,實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)。 (3)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)來(lái)自:云商店
職業(yè)發(fā)展:職業(yè)路徑;職業(yè)發(fā)展規(guī)劃;就緒計(jì)劃。 持續(xù)提升:學(xué)習(xí)成長(zhǎng)地圖;在線(xiàn)學(xué)習(xí);評(píng)估與反饋;績(jī)效評(píng)價(jià)。 用友NC智慧協(xié)同解決方案 幫助企業(yè)在云服務(wù)時(shí)代打破溝通壁壘、促進(jìn)業(yè)務(wù)協(xié)作,提高管理和工作效率,實(shí)現(xiàn)社交化溝通與分享,賦能員工與團(tuán)隊(duì)、激發(fā)組織活力;實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一工作入口,企業(yè)數(shù)據(jù)深度連接的平臺(tái);打造企業(yè)協(xié)作和高來(lái)自:百科
此之外,TBE也提供了TBE算子的融合能力,為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化開(kāi)辟一條獨(dú)特的路徑。 張量加速引擎TBE的三種應(yīng)用場(chǎng)景 1、一般情況下,通過(guò)深度學(xué)習(xí)框架中的標(biāo)準(zhǔn)算子實(shí)現(xiàn)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型已經(jīng)通過(guò)GPU或者其它類(lèi)型神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)芯片做過(guò)訓(xùn)練。如果將這個(gè)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型繼續(xù)運(yùn)行在昇騰AI處理器上時(shí),希來(lái)自:百科
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