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- 空的表 內容精選 換一換
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通過了解數(shù)據(jù)報表的相關場景和技術并基于ArkTS實現(xiàn)靜態(tài)和動態(tài)展示數(shù)據(jù)報表的功能，體驗如何將ArkTS的自定義組件技術運用到實際工作中。來自：其他具體來說，是利用HBase Shell命令對用戶選課表（user_tag_value）進行創(chuàng)建表、刪除表、修改表結構、增加數(shù)據(jù)、刪除數(shù)據(jù)、查詢數(shù)據(jù)和修改數(shù)據(jù)等操作。來自：其他
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具體來說，是利用HBase Shell命令對用戶選課表（user_tag_value）進行創(chuàng)建表、刪除表、修改表結構、增加數(shù)據(jù)、刪除數(shù)據(jù)、查詢數(shù)據(jù)和修改數(shù)據(jù)等操作。來自：其他面向對文字識別感興趣的人員，社會大眾和高校師生 文字識別基礎知識的學習結合華為云 OCR 實踐 了解文字識別關鍵技術，掌握文字識別的使用方法 獲得文字識別的相關知識，為企業(yè)辦公效率的提升提供保障 華為文字識別服務介紹 文字識別關鍵技術 華為文字識別服務實踐 文字識別服務概述 理解華為文字識別的核心優(yōu)勢來自：其他
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對人工智能感興趣的技術人員，社會大眾和高校師生 掌握華為云EI文字識別服務的API使用方法，完成智能表單和證件文字識別實驗 通過課程學習，掌握文字識別的基本原理、工具使用和開發(fā)方法 掌握如何利用華為云EI文字識別服務實現(xiàn)快速的文字識別類應用開發(fā) OCR文字識別 及關鍵技術 智能表單和證件文字識別來自：其他![]()
習、自然語言處理等領域專家學者基于華為云ModelArts解讀經典論文算法，讓更多人來低門檻使用經典的算法。本期由來自哈爾濱工業(yè)大學的潘名揚，從任務及數(shù)據(jù)集介紹、論文概述、復現(xiàn)中的細節(jié)處理三個方面帶領大家解讀《M-SQL: Multi-Task Representation Learning來自：其他![]()
華為云AI論文精讀會助力開發(fā)者低門檻使用經典算法，本期由來自北京大學的白璐斌，從論文解讀、模型源代碼講解、使用方法介紹三個方面帶領大家解讀《Dynamic R-CNN: Towards High Quality Object Detection via Dynamic Training》。來自：其他![]()
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本課程主要講述數(shù)據(jù)表的操作方法，包括表設計概述、創(chuàng)建表的方法、表中數(shù)據(jù)的操作方法；講述什么是視圖、創(chuàng)建視圖、視圖維護及使用等內容。來自：其他![]()
本課程深入講解MySQL之表數(shù)據(jù)操作的核心知識，講解INSERT/UPDATE/DELETE等SQL語句，涵蓋單表/多表查詢、條件篩選等核心操作。通過實戰(zhàn)演練，掌握數(shù)據(jù)增刪改查全流程，結合開發(fā)者空間實操案例，幫助學員快速掌握MySQL之表數(shù)據(jù)操作能力，提升學習者數(shù)據(jù)庫管理與開發(fā)能力。來自：其他![]()
本課程詳細介紹了海量數(shù)據(jù)時代，如何實現(xiàn)數(shù)據(jù)實時入庫與實時查詢？ GaussDB (DWS) HStore表為數(shù)據(jù)高效存儲與查詢提供了哪些助力？幫助您更好地了解和使用云數(shù)倉。來自：其他![]()
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視化模式、文件查找、多窗口模式；文本查看及處理工具wc, cut, sort, uniq, diff, patch等命令；基本正則表達式及擴展正則表達式；文本處理三劍客之一：grep。來自：其他![]()
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本課程主要講解數(shù)據(jù)庫基本概念，包含數(shù)據(jù)庫的發(fā)展，常見的數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)模型的選擇，并講述MySQL數(shù)據(jù)庫的特點和在開發(fā)者空間中如何安裝MySQL數(shù)據(jù)庫，以及在MySQL數(shù)據(jù)庫中如何創(chuàng)建庫，操作庫和在庫中如何創(chuàng)建表，操作表的操作。來自：其他![]()
本實驗主要描述表空間、數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、查詢、修改、刪除管理以及行存表、列存表、MOT表的創(chuàng)建、查詢、修改和刪除管理，同時介紹用戶、角色及schema管理和數(shù)據(jù)導入導出的各種方式。來自：其他![]()
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本課程主要介紹Python語言的代碼特點，并通過華為云AI開發(fā)平臺ModelArts進行代碼的操作演示。來自：其他![]()
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本實驗基于Spark進行關聯(lián)分析的實例?；诙鄠€課程討論表綜合分析師生互動討論對學生參與討論積極性的影響。具體來說，是統(tǒng)計有無教師參與討論情況和學生參與討論次數(shù)之間的關聯(lián)關系。來自：其他
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