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選自《新生態(tài)在線直播-后疫情時(shí)代下的OMO教學(xué)新體驗(yàn)》
在線教育發(fā)展迅猛，體量和規(guī)模直線上升，同時(shí)在線教育的用戶也激增。線上教育的急速發(fā)展也催生了很多線上行業(yè)巨頭，對(duì)線下培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)生了非常大的威脅。越來(lái)越多人意識(shí)到急速布局線上業(yè)務(wù)的必要性和緊迫性，以及重點(diǎn)推進(jìn)教育行業(yè)的精細(xì)化運(yùn)營(yíng)。OMO模式是互聯(lián)網(wǎng)、 大數(shù)據(jù) 、 云計(jì)算 等新技術(shù)給教育行業(yè)帶來(lái)的新變化，對(duì)于這一新出現(xiàn)的概念，沒有既往經(jīng)驗(yàn)，各家都在摸著石過(guò)河。
教育OMO體現(xiàn)出技術(shù)與教育充分融合并廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中，線下的場(chǎng)景加線上的融入，精準(zhǔn)記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通，便于機(jī)構(gòu)和學(xué)校更針對(duì)性地提升特定環(huán)節(jié)的服務(wù)，技術(shù)將幫助教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)兩件事：一是優(yōu)質(zhì)資源的大規(guī)?？焖倨占埃硪粋€(gè)是千人千面的大規(guī)模因材施教。
中軟國(guó)際OMO教學(xué)模式不是簡(jiǎn)單的O2O教學(xué)模式（線上轉(zhuǎn)線下、線下轉(zhuǎn)線上），更多是線上和線下教學(xué)環(huán)節(jié)的深度融合，利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能來(lái)服務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)，打通教學(xué)制定、在線教學(xué)、在線實(shí)驗(yàn)、在線實(shí)訓(xùn)、人才測(cè)評(píng)、人才服務(wù)為一體的人才生態(tài)鏈綜合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了線上和線下深度融合。
