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系，體系涵蓋了小學、初中、高中的全年齡段。有利于學生系統(tǒng)化的學習編程。課程內容涉及Scratch圖形化編程、Python文本代碼編程，并使用編程驅動Arduino硬件及光環(huán)版硬件。課程內容基于教育部高中信息技術新課標進行設計并拓展至適合中小學生學習的課程，助力中小學開展人工智能教育。
系，體系涵蓋了小學、初中、高中的全年齡段。有利于學生系統(tǒng)化的學習編程。課程內容涉及Scratch圖形化編程、Python文本代碼編程，并使用編程驅動Arduino硬件及光環(huán)版硬件。課程內容基于教育部高中信息技術新課標進行設計并拓展至適合中小學生學習的課程，助力中小學開展人工智能教育。
抗丟包算法使得國內延時低于200ms，國際間延時低于300ms，保障了課堂穩(wěn)定的音視頻溝通；授課過程中高清的視頻畫質和智能降噪功能優(yōu)化了用戶學習體驗。2. 多用戶角色支持：滿足不同角色需求拓課云在線互動小班課堂支持教師、學生、助教、巡課多種用戶角色，支持課前機構上傳自己的課件，課中實現(xiàn)音視頻授課，課后查看回放。3
抗丟包算法使得國內延時低于200ms，國際間延時低于300ms，保障了課堂穩(wěn)定的音視頻溝通；授課過程中高清的視頻畫質和智能降噪功能優(yōu)化了用戶學習體驗。2. 多用戶角色支持：滿足不同角色需求拓課云在線互動小班課堂支持教師、學生、助教、巡課多種用戶角色，支持課前機構上傳自己的課件，課中實現(xiàn)音視頻授課，課后查看回放。3
2學生資源（1）紙質繪本：培養(yǎng)孩子讀書的能力，提高孩子自主學習能力。（2）學生端APP：多元化的學生端APP精美動畫視頻可以讓學生對繪本進行預習和復習。同時也有全新的游戲題目幫助鞏固課堂所學，全方位進行課后延伸練習形成學習閉環(huán)。（3）學習反饋報告：讓家長對孩子的學習一目了然。
2學生資源（1）紙質繪本：培養(yǎng)孩子讀書的能力，提高孩子自主學習能力。（2）學生端APP：多元化的學生端APP精美動畫視頻可以讓學生對繪本進行預習和復習。同時也有全新的游戲題目幫助鞏固課堂所學，全方位進行課后延伸練習形成學習閉環(huán)。（3）學習反饋報告：讓家長對孩子的學習一目了然。
深度學習計算服務平臺是中科弘云面向有定制化AI需求的行業(yè)用戶，推出的AI開發(fā)平臺，提供從樣本標注、模型訓練、模型部署的一站式AI開發(fā)能力，幫助用戶快速訓練和部署模型，管理全周期AI工作流。平臺為開發(fā)者設計了眾多可幫助降低開發(fā)成本的開發(fā)工具與框架，例如AI數(shù)據集、AI模型與算力等。
深度學習計算服務平臺是中科弘云面向有定制化AI需求的行業(yè)用戶，推出的AI開發(fā)平臺，提供從樣本標注、模型訓練、模型部署的一站式AI開發(fā)能力，幫助用戶快速訓練和部署模型，管理全周期AI工作流。平臺為開發(fā)者設計了眾多可幫助降低開發(fā)成本的開發(fā)工具與框架，例如AI數(shù)據集、AI模型與算力等。
S服務形式的多點音視頻互動及課件同步教學的綜合服務.一、學點云課堂互動小班課學點云課堂互動小班課是針對在線交互場景設計的基于音視頻互動、分為1v1和1vn兩種教室類型，國內外師生可以實現(xiàn)實時的音視頻通話；互動小班課堂豐富的界面功能、優(yōu)質的音視頻體驗，可以滿足各種教學場景的需要。功能說明：1
S服務形式的多點音視頻互動及課件同步教學的綜合服務.一、學點云課堂互動小班課學點云課堂互動小班課是針對在線交互場景設計的基于音視頻互動、分為1v1和1vn兩種教室類型，國內外師生可以實現(xiàn)實時的音視頻通話；互動小班課堂豐富的界面功能、優(yōu)質的音視頻體驗，可以滿足各種教學場景的需要。功能說明：1
此外，小學生綜合素質評價的實施雖未與中高考改革直接掛鉤，但它卻是學生成長階段不可或缺的一部分，因此，我們根據小學生活潑好動，但自我約束能力較差的特點，對小學評價進行設計，將其發(fā)展的側重點放在學生行為習慣的養(yǎng)成上，突出評價的過程性和寫實性，通過豐富的活動設計，引發(fā)學生的學習興趣，形
此外，小學生綜合素質評價的實施雖未與中高考改革直接掛鉤，但它卻是學生成長階段不可或缺的一部分，因此，我們根據小學生活潑好動，但自我約束能力較差的特點，對小學評價進行設計，將其發(fā)展的側重點放在學生行為習慣的養(yǎng)成上，突出評價的過程性和寫實性，通過豐富的活動設計，引發(fā)學生的學習興趣，形
署模型。 2、深度學習計算服務平臺實施交付結合智算服務器、存儲、網絡等硬件環(huán)境，設計深度學習計算服務平臺部署架構，并根據用戶要求完成深度學習平臺軟件的調試、安裝和部署，保證軟件功能長期穩(wěn)定運行，包括設備安裝、環(huán)境配置、網絡配置、安裝部署、功能測試等。 3、深度學習計算服務平臺運行
署模型。 2、深度學習計算服務平臺實施交付結合智算服務器、存儲、網絡等硬件環(huán)境，設計深度學習計算服務平臺部署架構，并根據用戶要求完成深度學習平臺軟件的調試、安裝和部署，保證軟件功能長期穩(wěn)定運行，包括設備安裝、環(huán)境配置、網絡配置、安裝部署、功能測試等。 3、深度學習計算服務平臺運行
教室，課后答疑創(chuàng)新課堂組織形式：PBL、CBL、TBL創(chuàng)新教學在線選修、網絡研修、專家講座、面試答辯線上線下融合學習空間舉手、搶答、獎勵、計時器、分組討論、隨堂測等課堂互動；,支持海量并發(fā)，全球超低延遲，上課穩(wěn)定流暢，清晰度任選,聯(lián)接智能一體機和學生終端提升課堂互動和教學有效性；
教室，課后答疑創(chuàng)新課堂組織形式：PBL、CBL、TBL創(chuàng)新教學在線選修、網絡研修、專家講座、面試答辯線上線下融合學習空間舉手、搶答、獎勵、計時器、分組討論、隨堂測等課堂互動；,支持海量并發(fā)，全球超低延遲，上課穩(wěn)定流暢，清晰度任選,聯(lián)接智能一體機和學生終端提升課堂互動和教學有效性；
免人工檢測帶來的漏檢、效率低和檢測標準不統(tǒng)一等問題，提升產品生產效率，帶動企業(yè)產品競爭力，讓企業(yè)實現(xiàn)智產、優(yōu)產。商品特點：1.利用華為的深度學習技術和ModelArts平臺，將不同型號產品標注訓練，能夠實現(xiàn)產品的智能分類；2.可以實現(xiàn)和現(xiàn)有生產系統(tǒng)對接，從系統(tǒng)上獲取被測物型號等信
免人工檢測帶來的漏檢、效率低和檢測標準不統(tǒng)一等問題，提升產品生產效率，帶動企業(yè)產品競爭力，讓企業(yè)實現(xiàn)智產、優(yōu)產。商品特點：1.利用華為的深度學習技術和ModelArts平臺，將不同型號產品標注訓練，能夠實現(xiàn)產品的智能分類；2.可以實現(xiàn)和現(xiàn)有生產系統(tǒng)對接，從系統(tǒng)上獲取被測物型號等信
撐并按需求提供各項服務。一慣制學校是針對九年一貫制學校教育數(shù)字化監(jiān)管個性化需求，提供專家咨詢、工程師線下支撐并按需求提供各項服務。小學是針對6年制小學教育數(shù)字化監(jiān)管個性化需求，提供專家咨詢、工程師線下支撐并按需求提供各項服務。初中是針對3年制初中類學校教育數(shù)字化監(jiān)管個性化需求，提
撐并按需求提供各項服務。一慣制學校是針對九年一貫制學校教育數(shù)字化監(jiān)管個性化需求，提供專家咨詢、工程師線下支撐并按需求提供各項服務。小學是針對6年制小學教育數(shù)字化監(jiān)管個性化需求，提供專家咨詢、工程師線下支撐并按需求提供各項服務。初中是針對3年制初中類學校教育數(shù)字化監(jiān)管個性化需求，提
向直播、雙師課堂等在線教學場景。“在線實時互動教學”是指基于“在線教室+在線內容”的全新教學形式，通過專為在線學習場景開發(fā)的課程內容，結合實時互動的學習過程、沉浸式的學習感受，推動傳統(tǒng)學習場景的演變，為學生提供多種學習形式的選擇。“在線實時互動教學”是目前業(yè)界在線學習的最佳實踐，
向直播、雙師課堂等在線教學場景。“在線實時互動教學”是指基于“在線教室+在線內容”的全新教學形式，通過專為在線學習場景開發(fā)的課程內容，結合實時互動的學習過程、沉浸式的學習感受，推動傳統(tǒng)學習場景的演變，為學生提供多種學習形式的選擇。“在線實時互動教學”是目前業(yè)界在線學習的最佳實踐，
基于深度學習以“云上園區(qū)”、“物聯(lián)園區(qū)”、“數(shù)據園區(qū)”、“智能園區(qū)”、“幸福園區(qū)”為理念，園區(qū)大腦等專題應用，提高園區(qū)管理者的協(xié)調能力、業(yè)務服務能力、環(huán)境安全監(jiān)管能力?；?span id="rfnv95b" class='cur'>深度學習的智慧園區(qū)平臺是面向政府服務或園區(qū)運營商開發(fā)的一套智慧園區(qū)一體化解決方案，尤其是對安全、環(huán)保要求較高
基于深度學習以“云上園區(qū)”、“物聯(lián)園區(qū)”、“數(shù)據園區(qū)”、“智能園區(qū)”、“幸福園區(qū)”為理念，園區(qū)大腦等專題應用，提高園區(qū)管理者的協(xié)調能力、業(yè)務服務能力、環(huán)境安全監(jiān)管能力。基于深度學習的智慧園區(qū)平臺是面向政府服務或園區(qū)運營商開發(fā)的一套智慧園區(qū)一體化解決方案，尤其是對安全、環(huán)保要求較高
愛學派智慧課堂系統(tǒng)是一套利用平板電腦和無線網絡實現(xiàn)高效課堂互動教學的子模塊。結合北京四中網校的在線教學平臺、海量優(yōu)質原創(chuàng)資源，貫穿了課前任務發(fā)布、課上互動教學、課后自主學習。 愛學派智慧課堂系統(tǒng)是一套利用平板電腦和無線網絡實現(xiàn)高效課堂互動教學的子模塊。結合北京四中網校的在線教學平
愛學派智慧課堂系統(tǒng)是一套利用平板電腦和無線網絡實現(xiàn)高效課堂互動教學的子模塊。結合北京四中網校的在線教學平臺、海量優(yōu)質原創(chuàng)資源，貫穿了課前任務發(fā)布、課上互動教學、課后自主學習。 愛學派智慧課堂系統(tǒng)是一套利用平板電腦和無線網絡實現(xiàn)高效課堂互動教學的子模塊。結合北京四中網校的在線教學平
據庫讀寫等）、數(shù)據處理（數(shù)據清洗、統(tǒng)計分析等）、工業(yè)機理（工控驅動、圖像處理、信號分析、規(guī)則引擎、建模仿真等）、AI（特征工程、機器學習、深度學習）等組件包，可實現(xiàn)工業(yè)生產領域感知-控制-執(zhí)行-反饋的全鏈路工業(yè)智能APP開發(fā)，同時具有多種外觀與傳統(tǒng)儀器相似的組件，可用于快速搭建用
據庫讀寫等）、數(shù)據處理（數(shù)據清洗、統(tǒng)計分析等）、工業(yè)機理（工控驅動、圖像處理、信號分析、規(guī)則引擎、建模仿真等）、AI（特征工程、機器學習、深度學習）等組件包，可實現(xiàn)工業(yè)生產領域感知-控制-執(zhí)行-反饋的全鏈路工業(yè)智能APP開發(fā)，同時具有多種外觀與傳統(tǒng)儀器相似的組件，可用于快速搭建用
前置性學習是在目標指導下的自主學習，教師為學生制定學習目標，提供學習材料，包括學案、微視頻，并且在學習微視頻的過程中完成隨堂測試和綜合測試。學生在預習中始終指向既定的目標，方向明確，學習方式新穎、有趣。學生學習的掌握情況重點難點也通過數(shù)據反饋便一目了然，自主學習的效果也就大大提高。
前置性學習是在目標指導下的自主學習，教師為學生制定學習目標，提供學習材料，包括學案、微視頻，并且在學習微視頻的過程中完成隨堂測試和綜合測試。學生在預習中始終指向既定的目標，方向明確，學習方式新穎、有趣。學生學習的掌握情況重點難點也通過數(shù)據反饋便一目了然，自主學習的效果也就大大提高。
規(guī)教育，實現(xiàn)終身學習。,為學生提供智慧學習服務，可以利用學科教室、創(chuàng)客教室、圖書館等數(shù)字場館資源開展自主探究學習；,為管理者提供智慧管理服務，全面掌控校園安全狀況，及時處理安全事故，打造平安校園。,為教師提供智慧教學服務；將名師資源引入課堂教學；全面掌握學生的學習成績分析數(shù)據，針對性教學；
規(guī)教育，實現(xiàn)終身學習。,為學生提供智慧學習服務，可以利用學科教室、創(chuàng)客教室、圖書館等數(shù)字場館資源開展自主探究學習；,為管理者提供智慧管理服務，全面掌控校園安全狀況，及時處理安全事故，打造平安校園。,為教師提供智慧教學服務；將名師資源引入課堂教學；全面掌握學生的學習成績分析數(shù)據，針對性教學；
